Biologie
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Jahrgangsstufe |
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Wochenstunden |
2 |
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2 |
2 |
Desweiteren ist Biologie auch ein Fach des Wahlpflichtbereiches 1.
Die SchülerInnen können ab Klasse 7 Biologie als Hauptfach wählen.
Stoffverteilungspläne
| Inhalte Klasse 5/6 | Inhalte Klasse 9/10 |
| Pflanzen • Bäume auf den Schulgelände • Pflanzen am Gartenteich und der Trockenmauer • Pflanzen in Pflasterritzen • Trittpflanzen • Bau der Blüte / Pflanze • Insekten und Windbestäubung • Pflanzenfamilien • Samenverbreitung • Samenkeimung • Versuche zur Keimung • Versuche zur ungeschlechtlichen Vermehrung von Pflanzen • Bedeutung der Pflanzen für die menschliche ErnährungSchulgarten und / oder Alternative • Einrichtung von Pflegestationen Betreuung von Pflanzen im Klassenraum und im Biogarten • Kompost • Tiere und Pflanzen im Umfeld der Schule Tiergruppen Mensch Mikroskopie, Einsatz des Binokulares |
Mensch • Ernährung Stoffwechsel (Nährstoffe, Nachweismethoden / Bau und Funktion der Verdauungsorgane, Verdauung der Nährstoffe) • Herz und Kreislauf (Bau des Herzens, evtl. Schweineherz präparieren) • Blut, Blutgruppen • Abwehr und Immunisierung • AtmungSinnesorgane • Ohr • Auge • (Haut) • Nervensystem Mikroskopie / Cytologie Genetik Ökologie Im WP-Bereich können auch andere ökologische Themenbereiche aufgegriffen werden. Sexualunterricht (von den Geschlechtsorganen über Verhütung bis hin zu AIDS) AIDS-TAG |
Wahlpflichtbereich Biologie
Klasse 8
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Themenbereich |
Inhalte | Handlungsprodukte |
| Themenbereich Untersuchung des Schulgeländes | Kartierungen von Pflanzen und Tierarten (z.B. Insektenwand, Vogelarten, Baum- und Pflanzenarten) | • Steckbriefe ausgewählter Arten • Herbar |
| Themenbereich Bachuntersuchungen | Untersuchung der Lebewesen, chemischer und physikalischer Parameter eines Baches mit dem Ziel der Bestimmung der Gewässergüteklasse | z.B. Präsentation der Ergebnisse auf Lernplakaten |
| Themenbereich Grundbegriffe der Ökologie (Winterhalbjahr) | z.B. Biotop, Ökosystem, Nahrungsketten, Nahrungsnetze, Stoffkreisläufe, Konkurrenz… | |
| Themenbereich Lebensraum Wald | • Tiere des Waldes • verschiedenen Lebensräume von Pflanzen und Tieren im Wald • Waldsterben |
Herbar |
| Themenbereich Boden | • Charakterisierung verschiedener Bodentypen, • Gradienten- und Zeigerwertanalyse |
Erstellung verschiedener Bodenprofile |
| Themenbereich Lebensraum Stadt | • Charakterisierung des Lebensraumes • Überlebensstrategien von Pflanzen (z.B. Trittpflanzen, wärmeliebende Pflanzen…) |
In allen Bereichen werden Themen des Umweltschutzes angesprochen.
Nach Möglichkeit sollen im Rahmen des praktischen Umweltschutzes neue Lebensräume auf dem Schulgelände geschaffen werden.
Klasse 9
| Themenbereich | Inhalte | Handlungsprodukte |
| Themenbereich Mikroskopie | Die Zelle Pflanzliche Gewebe Mundschleimhaut Osmose |
Zeichnungen |
| Verdauung | Verdauungsorgane Gesunde Ernährung Nahrungsaufnahme Erkrankungen der Verdauungsorgane |
Lernplakate |
| Blut und Blutkreislauf | Blut, Blutgruppen Blutkreislauf Herz Atmung Immunsystem Aids |
Untersuchung eines Schweineherzens |
| Sinnesorgane | Auge (inkl. Fehlsichtigkeit) Ohr (inkl. Schwerhörigkeit) Haut (inkl. Hautkrebs) |
Versuchsprotokolle |
| Stoffwechselphysiologie | Fotosynthese | Teamtraining |
| Schwerpunkt | Versuche/ Beobachten Aspekte der Gesundheitserziehung |
Versuchsprotokolle |
Klasse 10
| Themenbereiche | Inhalte | Handlungsprodukte |
| Themenbereich Genetik | Mitose /Meiose Vererbungsregeln (Mendel) DNS Replikation Proteinbiosynthese Mutation Stammbäume Erbkrankheiten z.B. Trisomie 21 Erbschädigungen Krebs Gentechnologie (siehe EVA) |
Vortrag |
| Umweltschutz | Der Fachlehrer kann sich ein Thema zum Bereich des Umweltschutzes aussuchen und intensiv behandeln. Mögliche Themen könnten das Waldsterben, der Themenbereich Wasser, die Meere sein… Es können jedoch auch andere aktuelle Themen gewählt werden. | Facharbeit oder Arbeit (je nach Interesse der SchülerInnen) |
| Sexualunterricht | Schwangerschaft und Geburt Geschlechtskrankheiten Empfängnisverhütung AIDS-Tag |
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| Verhaltensforschung oder Evolution |
Reflexe Instinktverhalten erlerntes Verhalten Besuch eines Zoos „typische“ menschliche Verhaltensweisen Darwin Evolutionsfaktoren |
Die 
